1-3岁_莱思纽卡

认知心理学认为，人类语言习得与大脑的发育密切相关，因为人脑中专门负责语言功能的“布罗卡氏区”，可以在语言习得的关键期内学习第二外语，效果可谓事半功倍。而英语学习环境则是语言习得的关键，这里就要说到浸入式环境了。

第一，英语启蒙阅读可以从一套书开始读起。英语学习最忌毫无头绪地乱读一气，在对宝宝进行英语启蒙阅读时，一开始可以选择一套书，特别是有故事性有连续性的读物。这样，孩子很容易对书中的故事和人物产生亲近感，从而减少孩子的认知负荷，能够坚持阅读下去。

忽略学习兴趣，仅强调学习结果对于孩子来讲，以结果为导向的学习法，并不适用，而且还会产生很大的负作用。众所周知，兴趣是人们乐于接触认识事物，并乐于参与的积极意识倾向。对于孩子学英语，最好的激励则是对所学英语知识的兴趣。一旦有了学习兴趣，就会有积极肯定的情绪，对于英语也不例外。

国内外脑科学研究证明，6岁之前的孩子是语言学习的天才。在孩子在学习第二语言上，有着成年人无法比拟的优势。相比那些在成年后，才开始学第二外语的人，在孩童时间就开始第二外语启蒙的孩子，往往更能讲到地道的、原汁原味的纯正英语。

心理学家认为，在大脑灵活性和解决问题能力这两个方面上，会讲两种语言的孩子，会比只讲一种语言的孩子，更有优势。科学研究也一再证明，0-6岁是幼儿宝宝的语言敏感期（关键期），是婴幼儿学习语言最佳时机，也是婴幼儿宝宝英语早教开展的最佳时期。那么，对幼儿宝宝进行英语早教，宝宝会有哪些好处和优势呢？

当幼儿宝宝还比较小的时候，对于英语的了解并不是很深入，在幼儿英语早教方面会有诸多误区，那么，幼儿英语早教应该如何学习呢?

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